Il y a des sujets sensibles qui, à chaque fois qu’elles sont abordées, suscitent quelques remous. Plusieurs questions posées à des élèves de CM2 à l’école Savigny 1 à Aulnay-sous-Bois provoquent une indignation (certes contenue) de certains. Ces feuilles qui feraient partie d’un devoir provoque un petit séisme dans les réseaux sociaux.

Si l’écriture est parfois difficile à comprendre, on peut remarquer que certaines questions relatent de l’origine de l’élève, de ses racines, de ses potentielles vacances dans son pays d’origine, et sur les efforts que sa famille a entrepris pour « s’intégrer ». Des questions certes délicates tant les politiques ont tendance à les envenimer, mais qui ont le mérite de connaître l’état d’esprit de l’élève, français pour la plupart.

A moins de n’habiter que dans certains quartiers Sud ou d’avoir mis ses enfants en école privée, personne ne peut prétendre qu’il n’y a pas, dans les écoles du Nord de la ville, une grande proportion d’élèves dont les parents ou les grands parents sont nés à l’étranger. Il est à noter que dans des pays comme l’Allemagne, le Canada ou les Etats-Unis (qui ne sont pas des dictatures), ce genre d’information ne pose aucun problème. Mais la politisation de la question et la récupération des éventuelles données par des individus pour des fins politicienne nous amènent toujours sur un terrain glissant.

Et pourtant, n’est-ce pas un atout de connaitre deux cultures et de faire part de son expérience, afin de partager l’ensemble au reste de la classe ? Faut-il s’accrocher à un certain jacobinisme et faire en sorte que tout le monde soit identique, malgré les différences ? Ou a t-on peur que des groupuscules politiques récupèrent ces informations pour faire peur et angoisser une partie de la population qui s’inquiète de son avenir ? Nous n’avons pas la réponse…